Cómo trabajar la igualdad de género en primaria sin caer en lo superficial
Trabajar la igualdad de género en primaria se ha convertido en una prioridad educativa, pero muchas veces se aborda desde un enfoque demasiado básico o simbólico. Actividades aisladas, mensajes genéricos o recursos poco conectados con la realidad del alumnado terminan teniendo poco impacto. Si realmente queremos prevenir la violencia de género desde la escuela, necesitamos ir más allá. Entre los 9 y los 12 años, el alumnado ya ha interiorizado muchos estereotipos. No llegan “en blanco”. Llegan con ideas sobre qué hacen los hombres, qué hacen las mujeres, qué es aceptable y qué no. Y ahí es donde la intervención educativa cobra sentido. Las dinámicas más efectivas son aquellas que confrontan directamente esas creencias. Por ejemplo, actividades donde se asocian tareas del hogar a “mamá” o “papá” no son un simple juego: son una herramienta diagnóstica. Permiten ver qué piensa el alumnado y, a partir de ahí, generar reflexión. Lo mismo ocurre con el trabajo sobre profesiones. Cuando ...
